2021—2022学年第二学期
2019级临床医学（临床、儿科、全科、留学生）专业本科
中医学考试总结
一、考试基本情况
本学期中医学教研室承担了2019级临床医学（临床、儿科、全科留学生）18班的教学，应考人数976人，实考人数973人；不及格人数9人，考试结果满意。
二、 课程考试情况分析（存在问题、原因分析）
（一）本课程考试总情况：
2019级临床医学（临床、儿科、全科留学生）专业本科中医学成绩汇总
班级 |
实考人数 |
缓、缺考人数 |
90分以上 |
80-89分 |
70-79分 |
60-69分 |
59分 |
平均成绩 |
1（卓越）班 |
18 |
|
10 55.56% |
7 38.89% |
0 |
1 5.56% |
0 |
89.09 |
2-5班 |
192 |
|
41 21.35% |
110 57.29% |
37 9.27% |
3 1.56% |
1 0.52% |
84.51 |
6-9班 |
189 |
2 |
33 17.46% |
94 49.74% |
55 29.1% |
6 3.17% |
1 0.53% |
83.04 |
10-13班 |
193 |
|
51 26.42% |
99 51.3% |
36 18.65% |
7 3.63% |
0 |
84.87 |
15-17班 |
191 |
|
37 19.37% |
108 56.54% |
38 19.9% |
8 4.19% |
0 |
84.11 |
18（留学生）班 |
25 |
|
1 4% |
6 24% |
7 28% |
4 16% |
7 28% |
61.65 |
全科医学班 |
101 |
1 |
8 7.92% |
67 66.34% |
19 18.81% |
7 6.93% |
0 |
82.45 |
儿科医学班 |
64 |
|
23 35.94% |
28 43.75% |
13 20.31% |
0 |
0 |
86.3 |
总计 |
973 |
3 |
204 20.97%； |
519 53.34% |
205 21.07% |
36 3.70% |
9 0.9% |
82 |
应考人数976人，实考人数973人；不及格人数9人，90-100分204人占20.97%；80-89分519人，占53.34%；70-79分205人占21.07%；60-69分36人占3.70%；9人，占0.9%。平均分82分，成绩分布为纺锤形，达到教学目标。
（二）课程分析
1、试题质量 从试题的整体质量分析，本次试题知识点中掌握占62%，熟悉占37%，了解占1%，超纲占0%，试卷知识覆盖面广，教学重点突出。试题符合教学大纲要求。客观题占65%，主观题占35%。从试题的难易程度看，较易占59%，中等占24%，较难占17%。据考试结果分析，难度为0.25375，区分度为0.2714，平均分82，试卷质量为较为优秀。
根据考试结果分析，考题难易适度。
2、教与学方面存在的问题
（1）教师方面
本学期采用线上线下混合式教学，本课程为临床课程，理论体系与西医学完全不同，需古文知识与国学知识，备课困难，教师需参考大量教学资料备课及耐心讲解，在学生中有较高的满意度,但培养学生独立思考及动手能力尚需加强，思政案例需进一步融入。
（2）学生方面
本课程为临床医学专业的考试课。学生均为接受3年的西医临床医学教育的理科学生，学生古文基础薄弱，学习和理解较困难，但学习态度较端正，对本课程较重视，学习有较好的主动性和积极性，出勤率高。但留学生班，对汉字及中文理解困难，学习中医学更为困难，不及格率达到28%。
三、 整改措施
（一）严格按照《遵义医学院考试试卷质量管理办法》中的有关规定进行命题，继续把好试题质量关。
（二）严格按照教学大纲要求教学，达到教学目的，课程思政教学全覆盖。
（三）教学互动
1.本学期于卓越医师班进行了CBL教学探索，从试卷最后案例分析分数分析，进行了CBL教学的班级案例分析分数与未进行CBL教学班级比较优势相对明显，争取扩大CBL教学受众范围。线上学习部分得分率偏低，可能学生未完全养成良好的自主学习能力，线上教学资料质量不够高，不及格率偏高。
2.进一步融入现代化信息和技术，完善课件制作，查找形态学较强或有声像视频资料穿插在教学活动中，进一步改进教学方法（如CBL教学，视听教材应用，实物展示、互练法等），争取让学生积极互动。
3.加强培养学生的独立思考及动手能力的培养，选取舌诊、脉诊制作诊疗视频。
4.撰写中医病案。
5.拓展中医人文教学（如大医精诚、伤寒论序、大医习业、用药如用兵论）。
中医学教研室
2022年7月11日
